模仿是学习和发展的基础。没有模仿能力就不能很好地学习语言和掌握其他的行为方式。因此，模仿能力的发展在任何一个孩子的成长过程中都扮演着重要角色。由于大多数的孤独症儿童先天没有模仿的能力，在学习模仿方面具有特殊的困难，因此有必要训练他们的模仿能力 。

儿童模仿行为的意义

1、让儿童感受到不同的情绪状态

2、对儿童语言能力发展有重要影响

3、是儿童学习的重要方式

模仿的先决条件

1、要有一定的注意力，也就是专注力，能够注视别人，留意别人说话。

2、要有记忆力，因为模仿不仅有一步模仿，还有两步模仿，如果他没有一定的记忆力，两个动作的模仿、三个动作的模仿就很难完成。

3、要有动作技能，动作技能牵扯到孩子身体技能的发展，如果他自身条件有限制，即使他配合，也仍难完成目标，这样就会对他造成一定的伤害。

4、要有模仿动机。

模仿活动的种类

1、使用物件的模仿

  (1)模仿使用单一动作操作物件；(2)模仿用一个物件做不同的动作；(3)模仿用同一个物件做出不同的组合方式。

2、动作模仿

    (1)大动作模仿；(2)精细动作模仿；(3)活动模仿；(4)韵律模仿。

3、语言模仿

    (1)模仿发音；(2)仿说象声词、字词、短语和句子、儿歌及童谣、绕口令等。

4、声音模仿

    (1)模仿配合动作的声音；(2)模仿物件发出的声音。

5、高级模仿

    (1)看示范模仿；(2)看图片模仿；(3)看录像模仿，模仿别人的行为。

模仿活动的方法

1、自然引导法

    可随时利用生活中的各种动作，自然的以手势配合吩咐孩子做出动作。比如:“起来”“坐下”“把杯子拿过来”等。刚开始要他们依吩咐行事，可能需要用手辅助孩子的身体做出所吩咐的行动，或是先示范在孩子的面前重复这一个被吩咐的动作，知道孩子会自动执行吩咐为止。每当孩子达到这种程度时，不要忘记及时给予赞美与鼓励。

2、条件交换法

    仔细地观察孩子的行为，辨认出他所喜爱的活动，然后在他进行他所喜爱的活动时，要求他做一个其他的动作后，再让他继续进行原来的活动。例如：发现孩子很喜欢骑小车，则当孩子骑车骑得很开心的时候，可以挡住孩子的去路，要求他"握握手"，直到他做出握手的动作后，才让他通过。训练应该循序渐进:一般可以先由条件交换的方式，利用有形的及无形的鼓励，让孩子被动地养成模仿的能力，再逐渐地转变为自动的模仿。